文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 方法

1.3 效果评价方法

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 一般情况

2.2 理论考试与实践考试成绩

2.3 调查问卷结果

3 讨论

文章摘要:目的探讨Seminar-PBL教学法在泌尿外科微创腔镜教学中的作用。方法选取2019年3—9月间在南京医科大学第一附属医院泌尿外科轮转规培的76名住院医生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,各组38名。其中对照组采用传统教学方法,实验组采用Seminar-PBL联合教学法。全部教学结束后通过理论和实践考试成绩以及教学效果评价量表评估Seminar-PBL教学法的应用效果。结果实验组学生的理论成绩和实践成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）,教学效果评价量表显示超过85%的学生认为Seminar-PBL教学法优于传统教学方式。结论 Seminar-PBL教学法在泌尿外科微创腔镜教学中应用效果较好。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975